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第85集：创伤后应激障碍的警察（第2页）

“你很想他们，对吗？”她再次点头，眼泪无声地滑落。

我决定用认知行为理论中的“情绪识别”技术，帮助她表达内心的情感。“小玲，你能告诉我，当你想到爸爸时，心里是什么感觉吗？”她犹豫了一下，用笔在纸上写了一个字：“怕。”

“你害怕什么？”我继续问。她写道：“怕妈妈也会离开。”

我轻轻拍了拍她的肩膀，说：“妈妈很爱你，她不会离开你。你可以试着告诉她你的感受，好吗？”她低下头，没有回应，但我能感觉到她的情绪有所松动。

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第四次治疗：重获声音

第四次治疗时，小玲的状态明显好转。她主动坐到钢琴前，用一根手指轻轻按下一个琴键。我坐到她旁边，和她一起弹奏简单的旋律。突然，她开口说了一句：“爸爸以前也弹钢琴。”

她的声音很轻，像是从很远的地方传来，但我听得清清楚楚。我强忍住内心的激动，轻声回应：“爸爸一定弹得很好听，对吗？”她点了点头，继续说：“他答应教我，可是……”

她没有说完，但我明白她的意思。我决定用认知行为理论中的“重构技术”，帮助她重新看待这段记忆。“小玲，爸爸虽然不能亲自教你，但他的爱一直都在。你可以通过弹钢琴，感受到他对你的爱，对吗？”她沉默了一会儿，然后轻轻“嗯”了一声。

接下来的时间里，我们一起弹奏了几首简单的曲子。她的脸上逐渐浮现出久违的笑容，眼神也变得明亮起来。

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治疗总结

小玲的失语症状源于她对父亲去世的恐惧和对母亲离开的担忧。通过精神分析法，我帮助她揭开了内心的创伤；通过认知行为理论，我引导她重新认识自己的情感，并找到表达的方式。她的语言能力逐渐恢复，情绪也趋于稳定。

治疗结束时，小玲的母亲激动地握住我的手，连声道谢。我告诉她：“小玲还需要时间和支持，但她已经迈出了最重要的一步。”

看着小玲牵着母亲的手离开诊所，我的心中充满了欣慰。每一个灵魂的重生，都是一次奇迹。而我，只是这场奇迹的见证者和引导者。

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