中文114

第32章（第3页）

在这期间的某一天，老师很严肃地把我叫了他的办公室，把我和y的匹配度报告给了我。

匹配度的数字似乎解释了我反常行为的缘由，却不能平息我的愧疚，老师和我说，y还没看过匹配度报告，这段时间y已经接受了自己分化成为omega这件事，或者说……这件事其实并没有对他造成什么困扰，他依旧过着一如往昔的生活。

他在征询我的同意，该不该把这份检测报告的结果告诉y，如果我不愿意，他会把这件事隐瞒下来，当做什么都没有发生过。

我立即拒绝了这件事，y的年纪还太小，我不觉得让一个刚刚分化的孩子，被信息素匹配度这种莫名其妙的概念困扰是什么好事，就算非要告诉他，至少也得等他成年之后再说。

在我说完这句话后，老师无奈补上了一句，提醒我y分化那天就是他18岁的生日，他已经成年了。

那时我并没有领会到老师话语之下的潜台词——我总是把y摆在一个容易受到伤害而需要保护的位置上，哪怕y已经长大了，哪怕y已经拥有足够的力量脱离羽翼，我却总是在刻意忽视着这种可能。

这和y在他的帖子里反复提及的——他觉得我总是把他当成“长官家里需要保护的小朋友”……是同样的事情。

可那时候我并没有意识到这个问题，我固执坚持着我的观念，哪怕后来已经和y结婚了，也依旧如此，直到我看到了y发表的那个帖子，知道了y心中的想法，我才明白这些年来那种近乎割裂的感觉究竟源于何处，我应该反思我自己的行为，接下来我也会带着反省自我的任务继续回忆。

在我提出要求后，老师将检测报告藏了起来，我和y像无事发生一样继续相处着，可这只是一种表面平静，我一直躲避着y，尽量不和他单独相处，尽量不和他说话，也尽量不和他见面。

老师当然看出了我的异常，为了缓和我和y之间的关系，他开始频繁地让我去他家里吃饭，想办法给我和y制造独处的机会，比如说让我陪y去花园里待一会儿（虽然结果只是我呆呆站在一旁看着y忙碌），或者在他工作外出的时候，去他家里陪着y（大多时间都是y在看书画画而我在发呆）。

我会尽力完成老师给我布置的任务，可也仅仅只是如此而已，在任务中，我不会和y说话，在任务之外的时间里，我则尽力躲避着y，这种情况持续了很久很久，直到老师的身体……检查出了问题。

哪怕现在医学已经如此发达了，可那依旧是无法治愈的绝症，药物和手术，也仅仅只是能勉强为他多拖延一点儿时间而已。

他开始安排后事，开始为y的未来打算，也是在这时候，老师又一次极其严肃地把我喊进了他的办公室，问我经过这漫长一年多的思考后，我的想法是否还与当初相同，以及……如果他坚持要求我和y结婚，我会不会同意。

483l：不是，哥？你说你躲了多久？

484l：看lz说自己故意躲着y的时候，我还觉得很正常，这种突如其来的冲击，是得花时间好好想一想。